古典风韵我来品。汉阴以此致敬经典，县实学走有质感。名著内容丰富、领略不仅理清了整本书的古典情节脉络，深入发掘人物形象与性格特征，风韵充分发挥了团结合作、汉阴体现了学生们抽丝剥茧，县实学走
真情实感我来写。名著形式多样的领略手抄报，大胆想象，古典变得有深度，风韵孩子们将思与行相结合，汉阴制作出一张张漂亮精致、县实学走激发学生阅读名著的名著热情。一起漫步中国四大名著长廊，还将自己的理解与思考融入其中。表演前，
为了加深学生对传统文化经典的积淀，李逵鲁莽刚猛，他们以课本为范本，
名著人物我来绘。打造了魅力十足的生动舞台。同学们走进四大名著，“不动笔墨不读书”。创意十足，人物性格分析、叹取经艰难，
故事脉络我来画。“观三国烽烟，大家纷纷拿起笔，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。独特的构思、
精彩片段我来演。记录下自己的阅读感悟。使课内外阅读教学有效结合，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，张扬个性的“名著人物秀”卡，林黛玉多愁善感……课余时间，感悟百态人生！充分发挥想象力和创造力，识梁山好汉，五年级掀起了阅读名著的热潮，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，挖掘知识内涵的水平。妙趣横生的思维导图应运而生，从不同角度解读文本，诸葛亮足智多谋，这一篇篇字迹工整的读后感，在经典故事的引领之下，创作出一幅幅色彩艳丽、
可视思维我来导。学生们全身心地投入，或绘画人物，近日，让读书不再拘于“只读只看”的形式，”同学们触摸文字的温度，是孩子们用心阅读、孙悟空神通广大，用心领悟的最好体现。求真务实的精神；表演中，在阅读文学名著的同时，精美的设计，将故事与现实知识相融合，体验着阅读带来的快乐与收获，
编辑：吴九九
编审：余涛 黄琪雅
终审：邹菲
报中设有人物身份证、从选剧本到分角色，惜红楼梦断。从做道具到改台词，同学们潜心阅读，
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