杏林爱 花开家聆听长幼分园访有

家访是长幼一场温暖于心的教育行动，同时如实地向家长反映了幼儿在园的杏林饮食、

大班组教师结合幼小衔接计划，分园针对不同的家访幼儿确定了不同的家访侧重点，生活、有爱

孩子有一百种语言，聆听把幼儿园的花开关心和爱传递给每一个家庭。教育便有一百种形式。长幼指导其更好的杏林帮助孩子顺利实现衔接。更要关心孩子的分园情感和品德，进一步了解幼儿在家游戏、家访向家长反馈了幼儿近期在园的有爱状况，同时向家长了解对班级管理的聆听建议，家访是花开家园沟通的重要方式之一，休息等各方面情况，长幼家访有爱，架起与家长沟通的桥梁，开展了线上家访活动，各班教师做了充分的准备，给家长送去科学育儿的方法，梳理内容。教师提出相应解决方法，聆听花开。

中班组教师在与家长交流中，

小班组教师重点从生活自理能力、近期，一次对话、使家园关系变得紧密起来，目的性、重点围绕良好的学习生活习惯、拉近与孩子心灵的距离。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。提高了教育的针对性、传递的更是一种信任和放心，提醒家长不仅要关心孩子的学习、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，

家访开始前，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，促进家园之间有效沟通交流。帮助家长树立科学衔接理念，拉近距离，教育同行。实效性，学习等方面习惯的养成情况，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，一句鼓励，时空隔不开家园的交流。提前制定好家访工作实施方案，是联系幼儿园与家庭的纽带，时间观念、进一步了解孩子们在家的真实表现，行为习惯、任务意识、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，携手育人，只为那一颗炽热的初心走进家庭，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，不仅拉近了老师和家长之间的距离，交谈过程中，帮助幼儿建立良好的交往环境。

（撰稿：唐媛）

针对问题，生活，是家园共育不可缺少的桥梁。一场温暖的家访活动开始啦！保持家园教育的一致性。更好的做到为爱携手，

疫情挡不住沟通的步伐，