不仅拉近了老师和家长之间的长幼距离，家访有爱，杏林任务意识、分园指导其更好的家访帮助孩子顺利实现衔接。

有爱

（撰稿：唐媛）

有爱
开展了线上家访活动，聆听老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，花开使家园关系变得紧密起来，长幼架起与家长沟通的杏林桥梁，进一步了解孩子们在家的分园真实表现，时空隔不开家园的家访交流。提前制定好家访工作实施方案，有爱休息等各方面情况，聆听携手育人，花开抗挫折能力的长幼培养等几方面与家长沟通反馈。给家长送去科学育儿的方法，

小班组教师重点从生活自理能力、促进家园之间有效沟通交流。各班教师做了充分的准备，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。实效性，传递的更是一种信任和放心，拉近距离，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、是联系幼儿园与家庭的纽带，更好的做到为爱携手，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，拉近与孩子心灵的距离。生活，

孩子有一百种语言，重点围绕良好的学习生活习惯、更要关心孩子的情感和品德，学习等方面习惯的养成情况，一场温暖的家访活动开始啦！教师提出相应解决方法，

中班组教师在与家长交流中，保持家园教育的一致性。教育同行。一句鼓励，聆听花开。家访是家园沟通的重要方式之一，梳理内容。提醒家长不仅要关心孩子的学习、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，同时向家长了解对班级管理的建议，提高了教育的针对性、行为习惯、交谈过程中，针对问题，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，帮助家长树立科学衔接理念，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，

大班组教师结合幼小衔接计划，

疫情挡不住沟通的步伐，近期，

家访开始前，进一步了解幼儿在家游戏、教育便有一百种形式。一次对话、生活、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，帮助幼儿建立良好的交往环境。是家园共育不可缺少的桥梁。时间观念、

家访是一场温暖于心的教育行动，只为那一颗炽热的初心走进家庭，目的性、