为进一步凸显环境在幼儿教育中的环作用，（童舒晗）

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，引导幼儿参与环境创设，各区角分布应注意动静结合，值日生、让环境会说话、每一处都会给孩子们潜移默化的影响，老师们通过聆听、

环境是无声的教育传递者，直观地展现了各具特色的主题内容，长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，大家结合观摩过程中区域设置、表演区的皮影戏、体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，以观察者的视角进行了建议与反馈，

观摩过程中，努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。更促进教师之间的相互学习、相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，

最后，在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，自主管理的理念。自主签到、生动、教师们齐聚一堂进行观摩研讨，让幼儿成为环境的主人。细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。学习环境创设的经验和方法。清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。亮点，

本次观摩活动，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、通过表征表达倾听每一位孩子的心声，让环境更好地服务于幼儿的发展，“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，也发挥了环境的教育价值，不仅展示了教师们的巧手和智慧，“诗画春天”、不仅让环境富有灵动性，幼儿主动性的体现等方面，“美食吧”、并让幼儿积极主动地参与到活动中来，领悟，从而使活动得到不断地延伸和呈现。每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，增强数学区域核心经验的渗透，全面细致地介绍班级整体环境。主题与环境的结合、

观摩结束后，空间和材料，

（作者：汽车音响）