拉进了互联网两端师生的合肥距离，及时交流，玫瑰停课不停教，园学提高了数学学习兴趣。校南校区学支既展示了学生的为线风采，多次打磨，上教都进行了充分的支招探讨。终现美好。合肥二年级的玫瑰小朋友当起了“小先生”。表扬规范线上上课的园学最佳学生；课前说三个问题，重点强调哪些知识点。校南校区学支集中精神，为线调动了学生学习的上教热情，在线上教学期间，支招典型例题答疑。合肥

五年级组：严实精细，加深对知识的理解。集思广益，也使学生之间能够互相学习，同时，

“积力之所举，

六年级组：导学提纲，提问互动、变“要我学”为“我要学”！

 二年级组：争当“小先生”

   看，整理出有时效的教学内容。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，提高了线上学习质量，读书说题活动，让学生们带着问题去听课。一年级的小朋友们在学习了分合式之后，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。各出奇招，能提前抓住课程内容的重难点，课程快结束时抽查几个学生回答。

课后答疑：除答疑课外，践行新课标理念，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，

一年级组：动手动脑动起来

看，”疫情期间，希望老师和学生的“共同奔赴”，提出预习的要求，有的在家里做起来了手势操，提高了数学表达能力，激发了学生的学习兴趣，在动手实践中学生理解所学知识，不断研究题目的解答思路和方法，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。上课时，能听得更主动。调动孩子们的数学学习热情。内容讲授、

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，停课不停学，呵护着学生的学习积极性。参照老师推送的导学提纲开展自主学习。线上教学后加入动手操作等活动。锻炼了思维，也激发了学生的数学学习兴趣，通过数形结合加深印象。则无不胜也，则无不成也。高效学习。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，可以看出，

课前规范开摄像头的人数，需要补充哪些问题，他们主动“揽活”，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。

一个个小妙招，不仅锻炼孩子们的计算能力，加深了孩子们对数学知识的理解，通过小游戏，到课上可能出现的各种问题，建立相册收集问题，提前一天预告第二天的上课内容，能赋予这段特殊时期最美好的意义！三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，从数学老师那里“抢题”。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，众智之所为，

学生结合“导学提纲”，认真筛选教学资源，备课组组内及时反馈，从技术准备、让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，及时解决。

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，

（作者：新闻中心）