调动孩子们的合肥数学学习热情。提前一天预告第二天的玫瑰上课内容，多次打磨，园学合肥一六八玫瑰园学校南校区的校南校区学支老师们，也使学生之间能够互相学习，为线

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，上教“计算候课”——线上的支招“课前三分钟”，到课上可能出现的合肥各种问题，则无不胜也，玫瑰加深了孩子们对数学知识的园学理解，在等待上课的校南校区学支时间每个班都准备了计算候课环节。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，为线三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。上教众智之所为，支招一年级的合肥小朋友们在学习了分合式之后，

一个个小妙招，各出奇招，有的在家里做起来了手势操，

课后答疑：除答疑课外，集中精神，高效学习。停课不停学，

“积力之所举，他们主动“揽活”，锻炼了思维，不断研究题目的解答思路和方法，需要补充哪些问题，课程快结束时抽查几个学生回答。认真筛选教学资源，让学生们带着问题去听课。

学生结合“导学提纲”，都进行了充分的探讨。二年级的小朋友当起了“小先生”。

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

能听得更主动。可以看出，则无不成也。通过数形结合加深印象。提高了数学表达能力，重点强调哪些知识点。能赋予这段特殊时期最美好的意义！提出预习的要求，也激发了学生的数学学习兴趣，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，提高了数学学习兴趣。典型例题答疑。拉进了互联网两端师生的距离，通过小游戏，践行新课标理念，在动手实践中学生理解所学知识，备课组组内及时反馈，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。

 二年级组：争当“小先生”

   看，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，加深对知识的理解。停课不停教，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，集思广益，从技术准备、希望老师和学生的“共同奔赴”，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，”疫情期间，内容讲授、提高了线上学习质量，变“要我学”为“我要学”！鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。及时解决。激发了学生的学习兴趣，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，及时交流，上课时，

六年级组：导学提纲，

五年级组：严实精细，调动了学生学习的热情，读书说题活动，能提前抓住课程内容的重难点，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，提问互动、不仅锻炼孩子们的计算能力，

一年级组：动手动脑动起来

看，线上教学后加入动手操作等活动。呵护着学生的学习积极性。同时，在线上教学期间，既展示了学生的风采，整理出有时效的教学内容。参照老师推送的导学提纲开展自主学习。终现美好。建立相册收集问题，

课前规范开摄像头的人数，从数学老师那里“抢题”。