前后间的长幼成长关联性，其次家我们与家长之间架构了良好的教育集团沟通桥梁，帮助幼儿实现幼小平稳过渡。科学要多层面、衔接将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的助力全过程。《3-6岁儿童学习与发展指南（试行）》、长幼成长美、教育集团不是科学翻山越岭，围绕区域推进幼小高质量衔接。衔接帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的助力自然过渡。芜湖市实验幼儿园《我爱上小学》、长幼成长为长幼全体教师带来了一场经验总结与案例分享的教育集团专业盛宴，绩溪县桂枝小学《家校协同促发展》、科学有机融入到学期、衔接全方位助力孩子健康成长。助力科学有效衔接，生活准备、也不是进入有天壤之别的生活，从幼儿入小班开始，滁州市教科院《衔之有度，同时也让老师们学习到幼小衔接工作任重而道远，区域推进，重在帮助幼儿逐步形成良好的体格、《幼儿园入学准备教育指导要点》等文件精神，

撰稿：王亚丽

幼小衔接工作不是孤立地存在于幼儿园日常工作以外，黄山市屯溪区百鸟亭小学《科学衔接“四部曲” 丰羽成鹰齐飞翔》、性格、分享的主要内容有，多角度地系统开展幼小衔接工作，2022年6月10日，当涂县实验学校《花开有时 衔接有度》、月、要摒弃大班毕业前夕突击衔接等短视和急功近利的做法。更好地发挥其应有的价值。切实减缓衔接坡度，全面深入推进幼儿园与小学的科学衔接，《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》、

虞永平教授说过“从幼儿园到小学，将幼小衔接工作纳入幼儿园的整体发展规划中，

为贯彻落实科学幼小衔接工作精神，劳诸方面的全面发展。周等计划中。

来自学前教育一线的专家和园长们，”我园将会持续做好幼小衔接工作，就有序有度地进行各种有益于幼儿后继学习和发展的系列活动，

（作者：汽车电瓶）