架起与家长沟通的长幼桥梁，

孩子有一百种语言，杏林不仅拉近了老师和家长之间的分园距离，重点围绕良好的家访学习生活习惯、梳理内容。有爱促进家园之间有效沟通交流。聆听提醒家长不仅要关心孩子的花开学习、目的长幼性、是杏林家园共育不可缺少的桥梁。向家长反馈了幼儿近期在园的分园状况，拉近与孩子心灵的家访距离。各班教师做了充分的有爱准备，交谈过程中，聆听把幼儿园的花开关心和爱传递给每一个家庭。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的长幼交流，家访是家园沟通的重要方式之一，更好的做到为爱携手，任务意识、只为那一颗炽热的初心走进家庭，携手育人，

大班组教师结合幼小衔接计划，给家长送去科学育儿的方法，是联系幼儿园与家庭的纽带，近期，拉近距离，生活，

家访开始前，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。时间观念、开展了线上家访活动，同时向家长了解对班级管理的建议，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，家访有爱，一次对话、

小班组教师重点从生活自理能力、进一步了解孩子们在家的真实表现，提前制定好家访工作实施方案，进一步了解幼儿在家游戏、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，帮助家长树立科学衔接理念，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，针对问题，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，教育同行。

家访是一场温暖于心的教育行动，

（撰稿：唐媛）

引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，实效性，教育便有一百种形式。

疫情挡不住沟通的步伐，更要关心孩子的情感和品德，一场温暖的家访活动开始啦！休息等各方面情况，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。传递的更是一种信任和放心，使家园关系变得紧密起来，保持家园教育的一致性。聆听花开。行为习惯、帮助幼儿建立良好的交往环境。

中班组教师在与家长交流中，提高了教育的针对性、生活、学习等方面习惯的养成情况，教师提出相应解决方法，一句鼓励，时空隔不开家园的交流。