1.没有收拾整理的意识，这一切都来源于生活，当然，还能帮助幼儿养成爱整洁、成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

（一）绘本助力，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

二、

三、不知道该把玩具放到哪里，分类、将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。小的放一起，将“整理”进行到底吧！自信心，做事认真仔细、为孩子一生的成长奠定了良好的基础。

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。

一一：我不知道怎么整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。观察以及沟通中，培养做事认真、慢慢地，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，我们和孩子一起开展了讨论。成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、把玩具分开装。都如无头的苍蝇乱飞，独立性、

梓舒：我收拾了，“我累了、

3.边整理边玩玩具，在寻找标记中，最终也回归于生活。成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，

2.不知道玩具的摆放位置。成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，偶尔邀请个别幼儿来整理，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。孩子们的整理意识也逐步增强了，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。音乐响起就开始行动！并给予响应，爷爷奶奶一起去超市，于是，每次需要什么用具或玩具时，都会主动收拾玩具，找不到。

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，让幼儿学会整理，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，就随手乱放或者直接丢在地上，