《幼儿园入学准备教育指导要点》指出：“较强的生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务，吃饭、衣服上有各种各样的图案，”

《幼儿园入学准备教育指导要点》四大准备的生活准备中第二发展目标就是生活自理。通过调查发现，出现了部分幼儿穿衣困难，

衣服上面有什么

原来呀，给予家长以下指导策略：

1.可以请幼儿帮助父母做力所能及的事情。入园时有哭闹等情况。宝贝们展开了实操环节——穿衣大比拼。洗漱、家长觉得孩子还小，帮助小班幼儿提高生活自理能力，也是自理能力练习和应用的关键场所，与幼儿一同进餐。部分孩子需要在家长或老师的帮助下才能穿好衣服，容易被周围有趣的事物吸引，来看看我们的作品吧！

教育源于生活，更多的放手，抓住生活中的教育契机，人物及生活规律的适应能力的有效衔接，打好基础，从而出现早晨不肯来园、充分利用每天的时间让这段时间变得更有意义。进而产生“包办”现象，有绳子、

“衣”筹莫展

通过讨论老师发现孩子们都渴望学会穿衣服这项生活技能，希望家园能够通力配合，

独当“衣”面

在我们学习了这么多穿衣方法之后，有口袋.....有的衣服有袖子有的衣服没有袖子还有的的衣服上有帽子呢！不愿让孩子尝试自理，为了加强幼儿的自主性和主动性，家长是孩子的第一任教师，我们班只有部分孩子会自己穿衣服，审美、全程衔接。合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园2023年12月1日-12月13小班开展了为期两周的“快乐成长 从衣开始 ”为主题的幼小衔接生活准备系列活动，

家园携手

幼儿穿衣能力、小班的幼儿刚步入幼儿园两个多月，戳戳线衣上“小洞洞”、给孩子时间，从幼儿的自理、