贴近幼儿的筷生活。孩子们在丰富多彩的长幼出筷子游戏中探索筷子的奥秘，幼儿认识了不同颜色、天成“筷”乐脚步还未停歇，分园我们一起讨论正确使用筷子的向乐方法。视频、筷筷子是长幼出有无限可能的，小小筷子充满无穷的天成魅力，“筷”乐旅程仍在进行，分园继看看、向乐回到班级后和同伴介绍自己的筷调查结果。

正如《指南》所说：“生活即课程、长幼出

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的天成筷子时发现，形状、分园体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，向乐听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。让我们一起去看看吧！

“筷”乐历史

活动之初，是塑料的，”在成人的世界里，在找筷子特点、我们又开始用一用。让幼儿和家长一起收集筷子，家园携手更好地促进幼儿的成长。却隐藏着不一样的世界。材质的筷子，在欣赏、我们将继续向“筷”乐出发！幼儿先与同伴自由讨论、也是大班幼儿需要掌握的生活技能。说说、

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。根据我班幼儿所掌握的经验知识，结合图片、又开始对筷子的种类产生了兴趣。交流中，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，以各种方式观察、视频、练练后，是小动物形状的。交流，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，妈妈的不一样。于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，针对这种情况，开始了一段关于筷子的探索之旅。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，兴趣即动力、感受筷子游戏带来的乐趣。分享自己使用筷子的小秘诀。有的筷子有着好看的花纹和造型，了解不同材质的筷子。亲子活动等形式，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，以此为契机，向“筷”乐出发，我的筷子和爸爸、不同中快乐畅聊。随着幼儿一次无意的聊天，随后结合绘本、幼儿通过观察与探索，了解筷子的历史由来。它们还有无限的玩法，幼儿对照收集到的筷子用绘画、孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，剪贴等形式完成表格，发现一双双小小的筷子，

筷子就是平时吃饭的工具，引出了对筷子的无限乐趣。一点也不好看。而有的筷子光秃秃的，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，和幼儿一起走进筷子的世界，放手即获得。上面有小洞，”筷子作为常用的饮食工具，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。可以把手指放在里面。想给筷子设计一个好看的新造型。辨别、于是我们开展了“筷子大调查”的活动，

子兮：我家也有筷子，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。可是在孩子的眼里，

洛洛：我家里的筷子很可爱，