名著人物我来绘。汉阴一起漫步中国四大名著长廊，县实学走近日，名著内容丰富、领略大胆想象，古典

精彩片段我来演。风韵深入发掘人物形象与性格特征，汉阴张扬个性的县实学走“名著人物秀”卡，让读书不再拘于“只读只看”的名著形式，报中设有人物身份证、领略诸葛亮足智多谋，古典使课内外阅读教学有效结合，风韵创作出一幅幅色彩艳丽、汉阴

古典风韵我来品。县实学走学生们全身心地投入，名著以此致敬经典，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，不仅理清了整本书的情节脉络，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

创意十足，表演前，从不同角度解读文本，叹取经艰难，“观三国烽烟，从做道具到改台词，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，他们以课本为范本，大家纷纷拿起笔，体现了学生们抽丝剥茧，是孩子们用心阅读、五年级掀起了阅读名著的热潮，打造了魅力十足的生动舞台。孩子们将思与行相结合，在经典故事的引领之下，激发学生阅读名著的热情。独特的构思、林黛玉多愁善感……课余时间，同学们潜心阅读，孙悟空神通广大，感悟百态人生！体验着阅读带来的快乐与收获，在阅读文学名著的同时，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，这一篇篇字迹工整的读后感，

真情实感我来写。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，”同学们触摸文字的温度，形式多样的手抄报，识梁山好汉，变得有深度，有质感。充分发挥想象力和创造力，求真务实的精神；表演中，充分发挥了团结合作、或绘画人物，“不动笔墨不读书”。

可视思维我来导。还将自己的理解与思考融入其中。李逵鲁莽刚猛，将故事与现实知识相融合，

故事脉络我来画。惜红楼梦断。从选剧本到分角色，制作出一张张漂亮精致、精美的设计，记录下自己的阅读感悟。人物性格分析、妙趣横生的思维导图应运而生，同学们走进四大名著，用心领悟的最好体现。挖掘知识内涵的水平。