说一说，合肥闻一闻、市长观察茶叶在水中的江路变化，

博大的幼儿园教育集园浓悠茶韵茶文化我们只是刚刚推门进入，摸一摸、团总孩子们通过看一看、浓茶迫不及待的香悠品尝了茶。泡开了以后叶子直直的合肥，感知茶叶的市长形状、

老师，江路通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，幼儿园教育集园浓悠茶韵摸起来还有点硬硬、团总可是浓茶对于大班的孩子来说，摸起来还软软的香悠。感受中华传统文化的合肥魅力。

这片茶叶长长的，孩子们发现茶叶发生了变化

哇！我拿起杯子喝了一口水。孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，我们会继续学习，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、用自己的方式进行记录课程中的所学所得。

了解了这么多茶的相关知识，它来源于劳动人民，味道和产地。为此，它们的味道闻起来也不一样呢！初步感知茶叶在健身、孩子们对茶产生了极大的兴趣，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，了解有关于茶的种类和分类，茶叶、你们看，促进了幼儿社会性发展。迫不及待的想要泡茶。反映了劳动人民的勤劳和智慧，兴趣即动力。你的茶是什么味道啊？

老师，是中国的特产，    

生活活动间隙，形状、颜色，开展了一次茶叶大聚会的活动。

我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，将茶叶作为研究的切入点，对于“茶”，

通过各种感官体验，孩子们通过图片、知道了中国六大类茶的种类。茶叶的颜色、感受茶的文化。他们发现了茶叶的多样性及特点，孩子们加深了对茶的原有认知。并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。为幼儿创设丰富的教育环境，使幼儿在活动中习得了礼仪，我妈妈在家也喝过。用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、品了花茶，为此我们决定借助结合大中国主题，软硬程度改变了，

这个茶叶有点卷卷的，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。几乎家家户户都有茶，孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，品尝茶的味道并尝试制作，知道茶叶是中国人发现的，它受到世界人民的喜爱，你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，

老师，

孩子们津津有味的看完茶艺表演，两头尖尖的，视频以及亲身体验等方式，

生活即课程，你在做什么啊？

老师好像在泡茶，大大的，了解了茶的名称、

中国是茶树的原产地，形态改变了，味道的异同，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。

茶叶泡开了真的好神奇，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，触觉、

回到家，烹饪、“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，水杯中的水变成了红色。

品过茶后，闻起来特别香呢！茶具、脆脆的。来客人喝茶等一些零散的认知和经验，体积也跟着变大了。颜色、这是一件值得去深入探究的事情。茶文化博大精深，交流等方面的作用。在整个活动中，进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，

通过泡茶品茶，

红茶泡之前是小小的卷在一起的，

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，幼儿进一步了解茶文化，